《皇帝的新装》语文教案_1.docx

1、你若盛开，蝴蝶自来。皇帝的新装语文教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的皇帝的新装语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 皇帝的新装语文教案 篇1 一、说教材 （让学生以“俯视的姿态”来整体把握故事情节是有一定难度的，可能有学生直接从课文题目找这个字，会说“新”或是“装”，所以教师要引导学生从各个人物主要活动中梳理出这个关键字，然后回视课文，围绕这个字串联人物活动。） 小结：人物活动围绕一个“骗”字，骗子行骗，皇帝受骗，大臣受骗又助骗，百姓受骗又传骗，小孩揭穿骗局。 设计意

2、图：递给学生整体把握故事内容的“抓手”，使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，并学会梳理文章线索。 二、说人物。 师：在这些人物中主要人物是皇帝，请在“这是一个的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出理由说明。（课件出示问题） （这一环节能够充分调动学生的积极性，激发学生阅读思维，引导学生走进文本，充分发挥学生自主阅读的能力，学生只要能从文中找出语句来说明自己的看法，都应该鼓励，答案是丰富多彩的。） 学生会按自己的理解填上一个词并会积极找出理由加以证明，教师在学生回答过程中还应该适时地让学生朗读相应的语句，可以采取多样的朗读方法，读出语气，读出情感，在朗读中体会人物心理，充分认识人物形象。 设计意

3、图：对人物形象，学生会从不同的角度去理解，教学过程应该充分尊重学生的独特思考，让学生能在一个开放的课堂上大胆自由地交流自己的看法。并在这一环节中使学生掌握精读、朗读等阅读的基本方法，学会有表情地朗读课文，从而形成对人物的独特理解。 三、探主题。 师：文中还有一些人物，这是些怎样的人？安徒生想通过这些人物告诉我们什么？让我们小组合作探究这些问题。（课件出示问题） 1、大臣们看到新装时说了什么，做了什么？如果你是大臣中的一员你会怎么做？ 2、二十年后小孩长大成人，你觉得他还会揭穿骗局吗？ 3、两个骗子又到另一个王国行骗，你觉得他会再次成功吗？ （三个假设的问题，趣味性较强，激发学生探究的兴趣，而且

4、能够引导学生走进文本体验人物心理，进行独立的思考，深入探究故事主题，又能以“俯视”的姿态对故事有一个整体性的感受和理解。） 学生四人小组选择一个问题合作探究，并推选发言人全班交流，时间3分钟。 （此环节会出现丰富多彩的.结果，教师应在学生的回答中引导学生走进文本又能说出自己，探究的结果直指文章的主题：安徒生通过这些人物揭露人性中“虚伪”这一弱点，警醒我们在生活中要努力克服人性的弱点，保存一颗纯洁的心灵） 对问题1的探究，教师在学生从课文中搜集到的有关大臣的情节基础上，调动全体学生一起朗读，体会人物心理，并形成对人物的深刻认识。当学生谈到自己坚决不会像大臣那样阿谀奉承时，教师要赞扬他的这种高贵的

5、人格；同样，当学生谈到自己可能也会像大臣这样不敢承认自己看不见新衣，教师也应该认同他的心理，并将讨论引向“骗局”的关键抓住人性中“虚伪”这一弱点。 对问题2的探究，有学生会认为二十年后的小孩不会揭穿骗局，因为他内心有所顾忌，也有学生会觉得他不会揭穿骗局，他不受世俗的影响，保留一颗纯洁无邪的心灵。无论哪种情况结果都能指向童话的主题，教师要伺机诱导。 对问题3的探究，有学生可能会觉得如果遇到一个“不爱打扮的皇帝”骗子就不会得逞，可能会偏离这环节课探讨的主题，教师可以进一步点拨：故事中的皇帝仅仅因为爱打扮才上当吗？把学生的思维引向问题的主旨，骗子利用了人们“虚伪”的弱点。 在课堂讨论交流的过程中教师

6、努力给学生创造轻松平等的交流空间，让学生感到没有任何交流的障碍。 设计意图：对故事主题的探究是一个难点，通过这三个问题激活学生的思维，引领学生走进文本，体验人物心理，挖掘故事主题，探究的结果直指文章的主题：安徒生通过这些人物揭露人性中“虚伪”这一弱点，警醒我们在生活中要努力克服人性的弱点，保存一颗纯洁的心灵。小组合作探究与全班交流相结合给学生搭建平等开放的学习平台，培养学生主动探究的兴趣和能力。注重探究过程的熏陶和感染，潜移默化中提升学生的人文素养。 四、谈看法。 师：从同学们的谈论中我们明确应该向小孩学习，学习他的纯洁无邪，学习他说真话。可是生活中说真话不是一件容易的事，有时要付出代价。结合

7、自己的生活实际谈谈对“说真话”这一话题的看法。 （学生在谈看法时可能会脱离实际说得比较空乏，教师可设计情景诱发学生的讨论。比如可创设这样的情景：如果你的同桌在单元考试中为了取得一个好成绩作了弊，刚好被你看见，你该怎么办？使学生有一个谈论的中心，也有利于学生谈出实在的真实的看法。） 学生发表看法是他内心情感的真实流露，教师应真诚地倾听，多鼓励，及时引导他们走向“说真话、做真人”这一高尚人格的道路。 设计意图：引导学生从文本走出，走进自己的生活，直击学生的心灵，在真实开放平等的环境中实现学生价值观的提升。 皇帝的新装语文教案 篇2 教学目标 1.阅读课文，讨论人们说谎的根本原因。 2.使学生认识到

8、故事对人性的虚伪、自私的讽刺和揭露，领会私心和虚伪使人变得十分愚蠢的道理。 3.了解本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。 4.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 教学重点 1.使学生认识到故事对人性的虚伪、自私的讽刺和揭露，领会私心和虚伪使人变得十分愚蠢的道理。 2.童话的想象和夸张的艺术特点。 教学难点 本文是怎样运用语言和细节描写，塑造人物，表现中心的。 教学时间 2课时 第一课时 教师活动学生活动 一、导入。 人性当中有一种东西叫虚荣心，如果在私欲的支配下极度膨胀，就会使人失去本心，欲盖弥彰，弄巧成拙，甚至会让人变得滑稽可笑。有这样一个皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱花掉，为

9、此还闹出了不少笑话。今天我们就来看一看这个皇帝的可笑行为。学生倾听，走进课堂。 二、简介。 安徒生(18051875)全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。学生朗读，摘重点做笔记。 三、检查预习。 1.注音： 炫耀( )称职( )滑稽()赏赐()爵()士御聘() 骇人听闻()随声附和() 勋()章 2.释义： 骇人听闻：使人听了非常吃惊。

10、随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。 精致：精巧细致。 炫耀：夸耀。 不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 钦差大臣：现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员(多含讥讽意)学生举手回答预习时总结的生字词。然后大屏幕展示字词，巩固复习。 皇帝的新装语文教案 篇3 【教学目标】 1、掌握童话故事中想象和夸张手法在反映社会生活的特点中的运用。 2、探索故事中离奇现象的产生原因，培养学生分析能力和思维拓展能力。 3、培养学生想象力和表演能力，提高学生的艺术素养。 【教学重点】 1、理解童话中夸张和想

11、象手法的运用。 2、通过合作探究和表演，初步掌握想象，并扩展故事情节的能力。 【教学难点】 分析现实与想象之间的关系，以深入理解童话中深刻的社会意义。 【课型】 探究合作、课本剧表演。 【课时】 两节课。 【教学步骤】 一、引入话题，激发兴趣 学生思考：为什么我们总会被童话故事吸引呢？（因为童话故事生动有趣，充满奇特的想象力，同时也包含了一些深刻的道理。） 教师引入话题：今天我们要学习的是丹麦童话作家安徒生的一篇名为皇帝的新装的故事。 二、小组探究，领略整体情节 1、使用简短的语言概述故事情节。 2、全班学生小组合作，讨论探究： 为什么一个如此有威严的、高居至高无上地位的皇帝竟然要赤裸裸、一丝

12、不挂地走上大街游行？究竟是背后发生了什么神奇的力量？ 谁被骗了？谁在行骗？ 3、教师针对性总结：骗子行骗，皇帝受骗，大臣陪骗，百姓也跟着传骗。 整个事件是一面铜墙铁壁的怪圈，不是一个圆，不是一个方，连三角形也算不上。 三、深入剖析，攻克难点 1、全班分小组讨论探究： 哪种骗局最为精彩？它采用了何种手法？请用具体例子说明。 教师总结：大胆的想象并不等于毫无根据的瞎猜，它应该扎根于现实，以事实为基础进行合情合理的联想，这样故事情节就能与人们意料之外的同时也在情理之中。夸张的手法应该建立在现实生活的基础上，是为了表现出强烈的感情和塑造人物的特性。 谁让了那个用谎言营造的怪圈？浅析安徒生童话皇帝的新装

13、 在安徒生经典的童话故事皇帝的新装中，我们看到了一个由皇帝、大臣和百姓用谎言营造的怪圈，他们都被骗了。但是最终，他们是被谁揭穿了这个骗局呢？ 其实，这一切都源于一个小孩子说出了只有他能说出口的真话，这像一把利剑揭穿了所有人的谎言。皇帝及其一帮人阵脚大乱，提着裤子仓皇逃窜。他们用谎言和虚荣心营造的怪圈最终被一个纯真的小孩子捅破了。 这个故事告诉我们，虚伪和虚荣会让人掉进自己编织的谎言里，并忘记了真相和本质。正如故事中描写的那样，我们并不需要更多的眼界，聪明才智，只需要一颗真诚的心，能够诉说真相，勇敢说出事实。这也恰恰是安徒生童话的一大特点：用最简单的语言道出最深刻的道理，以此帮助人们认清真相，看

14、到世界真实的一面。 在学习这个童话故事的过程中，学生们也要通过阅读、朗读、学习，以及采用多种方式发挥自己的想象力，从而去重新理解自己所读过的童话故事，并进行自己的.创作。例如，可以引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。”发挥想象力，推动进步，这也是知识进化的源泉。 除此之外，学生们还可以进行课本剧创作表演，让学生参与其中，观看、评价，从而达到更好的教学效果。在活动中，同学们在实践中提高了思考能力，想象能力，逻辑思维能力和语言表达能力，这也是语文学习中非常重要的一部分。老师相信，在座的每一位同学，会以这一次课本剧表演作为契机，在今后的语文学习中，将表现出极大的热情去面对新的挑战，尽最大的努力去创造性地完成自己。 皇帝的新装语文教案 篇4 一、教学目标 1使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 二、难点、重点分析 1依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各自写出了什么？ 分析：依据故事的发展，本文可以分为四个部分。第一部分，第1段，说明皇帝喜