幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx

1、精品文档Word格式幼儿园中班优秀语言公开课教案?捉迷藏?含反思 设计意图 嬉戏是幼儿学习的主要方式，捉迷藏是孩子们常常玩的嬉戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。?捉迷藏?这篇散文正合适幼儿的这一爱好特点，将黑夜、太阳和各种颜色都给予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏嬉戏。活动目的1.理解颜色对应关系，感受散文的兴趣性。2.可以用心倾听散文，大胆表达自己的想法。3.能用xx躲在x颜色里的句式进展散文仿编。4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动预备1.利用太阳的模型，创设自由发言情境。2.利用自制动态ppt,创设观看表述情境。3.利用音乐幸福时间和课件，创设欢乐倾听情境。4.利用红色、黄色、

2、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设欢乐表演情境。5.利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设欢乐嬉戏情境。活动重点有感情朗读散文，能用xx躲在x颜色里的句式进展散文仿编。活动难点用心倾听散文，理解颜色对应关系。活动过程情境创设一：利用自由发言情境，激发幼儿学习爱好。师：小伴侣们平常喜欢玩什么嬉戏?情境创设二：利用观看表述情境，出示动态ppt理解颜色对应。师：1.颜色宝宝们分别藏在了哪里?为什么会藏在那里?小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳觉察。情境创设三：利用欢乐倾听情境，引导幼儿理解散文，感受散文的兴趣性。播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑

3、海里想象散文中颜色宝宝玩嬉戏时的欢乐画面。情境创设四：利用欢乐表演情境，体验表演散文时的欢乐。幼儿自选头饰根据散文内容进展表演。当说到x颜色躲在XX里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小伴侣的后面，快乐表演散文。情境创设五：利用欢乐嬉戏情境，鼓舞幼儿参加活动在嬉戏中仿编散文。嬉戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，教师扮演太阳。播放悦耳音乐，小伴侣静静躲到教室的某个角落，音乐完毕太阳照到小伴侣时，小伴侣站起来大声说：x颜色躲在xx里。活动延长到户外与真正的太阳玩捉迷藏的嬉戏。附：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了,趁它还在数着：一、二、三、四颜色们抓紧

4、躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦!活动总结活动中我采纳多媒体的教学方法，运用PPT课件引导幼儿理解颜色对应的关系，为幼儿的表述供给了直观的根据。在观看表述情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝，同时还消失了草丛、菊花、枫叶、天空的图片，请幼儿观看图片后猜测：绿色宝宝会藏在哪里?艺煊说：藏在天空里。家旭说：绿色会藏在枫叶里。当我点击绿色时，绿色藏进了草丛里。孩子们惊喜的说：绿色不见啦!因为幼儿不知道颜色宝宝是根据颜色对应的关系藏起来的，全凭猜测，所以刚刚的答复五花八门。请幼儿猜测红色

5、会藏在哪里时，家乐说：红色会藏在枫叶里。浩然说：红色会藏在菊花里。依琳说：红色会藏在枫叶里。可以看出此时有一局部幼儿已经有了颜色对应的意识，但还是有一局部幼儿不明白。当我点击红色，红色藏进了枫叶里，我问幼儿：为什么红色藏进枫叶里?孩子们异口同声的说：因为枫叶也是红色的。在争论黄色会藏进哪里时，孩子们都指着菊花，很确定地说：确定会藏进菊花里。最终他们也正确的说出蓝色藏进天空里。动态的课件不仅可以吸引幼儿的爱好，而且更简单使幼儿理解。通过四次验证孩子们已经可以理解颜色宝宝是根据颜色对应的关系来藏起来的。最终的小结关心幼儿总结归纳，引导幼儿更明确颜色对应的意思。根据幼儿的认知程度，在感受散文的美丽外，我还设计了欢乐嬉戏的情境鼓舞幼儿仿编散文，在嬉戏中幼儿根据自己的生活阅历大胆想象，英勇表达，稳固对散文的理解和运用。散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做嬉戏，但是我选择了用音乐的方式。因为美丽的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种美丽的意境。嬉戏中每次暂停的时间不同，这样还可以熬炼幼儿认真倾听的力量。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，教师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。3