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类型[信息技术2.0微能力]:中学九年级道德与法治上(第三单元)延续文化血脉--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》.docx

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    1、中学九年级道德与法治上(第三单元)延续文化血脉义务教育道德与法治课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品30单元信息 XINXI单元分析 FENXI基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版文明与家园单元组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1延续文化血脉第五课第一框2凝聚价值追求第五课第二框3正视发展挑战第六课第一框4共筑生命家园第六课第二框(一) 课标要求1.第五课主要以发展学生核心素养中的“政治认同和道德修养”为导向,依 据课标中相应部分“我与国家和人类文明”中的“中华优秀传统文

    2、化教育、革命 传统教育和国情教育”。对应的内容标准是“初步了解中国的基本国情和中华优 秀传统文化的主要代表性成果,热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产 党、中国特色社会主义,为自己是中国人感到骄傲和自豪”;“能够理解并自觉 践行和弘扬社会主义核心价值观,增进中华民族文化的价值认同和文化自信”; “能够了解个人生活和社会生活中基本的道德要求和行为规范,传承中华美德, 弘扬民族精神和时代精神,维护国家利益和安全,增强民族气节,明大德、守公 德、严私德,形成健全的道德认知和道德情感,发展良好的道德行为。 ”2.第六课主要以学生发展核心素养中的“法治观念和责任意识”为导向,依 据课标中相应部分一

    3、是“我与自然”中的“敬畏自然,保护环境,形成人与自然 生命共同体意识”,具体对应的内容标准是:“体会生态环境与人类生存的关系, 爱护环境,形成勤俭节约、珍惜资源的意识”;“掌握爱护环境的基本方法,形 成爱护环境的能力”;“理解人类生存与生态环境的相互依存关系,认识当今人 类所面临的生态环境问题及其根源,掌握环境保护的基础知识”;依据课标相应 部分二是“我与国家和人类文明”中“认识国情,爱我中华”和“法律与秩序”, 具体对应的内容标准是“知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、 保护环境、合理利用资源的政策,形成可持续发展意识”;“能够具备基本的规 则意识,遵守规则和法律,形成保护环境的

    4、权利义务观念,自觉践行生态文明理 念”;“知道我国环境保护的基本法律,增强环境保护意识,自觉履行保护环境 的义务”。第 1 页 共 31 页(二) 教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑九上第三单元“文明与家园”中的第五课“守望精神家园”:中华文化是中 华民族共同的精神家园,旨在帮助学生坚定文化自信,努力为推动社会主义文化 繁荣兴盛贡献力量,守望中华民族共同的精神家园。中华文化凝聚着中华民族共 同经历的奋斗历程,蕴含着中华民族共同培育的民族精神,贯穿着中华民族共同 坚守的理想信念,是中华民族共同创造的精神家园。我们要增强文化自觉和文化 自信,形成全民族共同认同的价值取向、向心力和精神支柱,为中国

    5、特色社会主 义“五大建设”提供精神动力和智力支持。第一框“延续文化血脉”,主要阐述了中华文化的来源和特征,揭示了中国 特色社会主义文化是中华文化的血脉,具有重要的价值,我们要坚定文化自信。 中华美德是中华文化的精髓,蕴含丰富的道德资源,是建设富强民主文明和谐美 丽的社会现代化强国的精神力量,我们要践行中华美德。第二框“凝聚价值追求”,主要从民族精神的丰富和发展、民族精神的力量 和作用出发,让学生理解中华民族精神的内涵与品格,进而自觉传承与弘扬中华 民族精神。社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华,是当代中 国精神的集中体现,也是当代中国人评判是非曲直的价值取向的一个标准,是坚 持和

    6、发展中国特色社会主义的价值导向,是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 我们要在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观,做到落细、落小、落实, 争做具有正确价值观的中国少年。第 2 页 共 31 页九上第三单元“文明与家园”中的第六课“建设美丽中国”:关注国家发展, 在肯定我国经济建设快速发展、取得巨大成就的同时,人口问题和资源环境危机 也对我国经济社会可持续发展带来严峻挑战;面对挑战,我们的态度是正视并积 极应对,共筑生命家园,建设美丽中国,实现人与自然和谐共生。第六课第一框“正视发展挑战” ,开门见山、直入主题,基于问题和使命, 主要讲述“是什么”的问题。人口问题、资源、环境问题分别是什么?

    7、(现状、 特点、严峻所在、危害) 从直观感性表达走向理性反思追问,从正视问题挑战走 向发展理念调整,从解决当下问题走向发展道路选择。人口、资源、环境问题的 实质是发展问题,要解决这些问题,我们的态度和选择是转变发展方式,共筑生 命家园。第六课第二框“共筑生命家园”,主要讲述“怎么办”的问题,回应我国所 面临的人口问题与资源、环境挑战,从理念上说要处理好人与自然的关系,从行 动上说要走绿色发展道路,从愿景上说要建设生命家园。通过绿色发展,共筑生 命家园。(三) 学情分析第五课 学情依据已知:随着年龄的增长以及学科知识的积累,九年级学生对中华文化有了一 定的认知。未知:随着经济全球化与信息技术的发

    8、展,历史的和现实的、本土的和外来 的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。九年级的学生受其心理发展水 平、认知能力及辨别是非能力的限制,在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化 价值的认识,从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。将知:“人生的扣子从一开始就要扣好。”引导学生有意识地了解中华文化 的特点及其内在的创造力和包容力,感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源, 这些是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。重视对社 会主义核心价值观的培育和践行,形成对民族文化的认同,增强对中国特色社会 主义文化的价值认同与自信。第六课 学情依据已知:小学的课程已经直接或间接地渗透、宣传生

    9、态文明理念,他们通过视 频、社会实践活动、研学旅行等形式,或多或少地对生态文明建设有所了解,内 心逐渐形成生态文明意识,对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所 耳闻,基于生活经验能做出正确的价值判断和行为选择,也能积极践行绿色生活 理念和生活方式。未知:中学生处于生态文明价值观形成的关键期,他们在人口、资源等方面 的认知水平和行为选择能力,需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极 力量。当前,因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在缺失或者不力的地 方,个别学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中,还存在着浪费资源、 破坏环境等生态意识淡薄的行为。将知:“要像保护眼睛一样保护生

    10、态环境”和“绿水青山就是金山银山”等 生态文明建设的理论观点,要求把握人口、资源、环境国情和相关政策,课程与 现实生活都对学生提出了更高的要求。而2022 年道德与法治新课程标准中第 3 页 共 31 页单元学习目标与作业目标 MUBIAO1.初步了解中华优秀传统文化的主 要代表性成果,体会中华文化的源远 流长、博大精深;理解中华优秀传统 文化的核心思想理念、人文精神和传 统美德,具有强烈的民族自豪感;学 习和理解社会主义先进文化和革命 文化,坚定文化自信。2.能够了解个人和公共生活中基本 的道德要求和行为规范,并在日常生 活中践行;了解中华优秀传统文化中 修齐治平的理想追求,锤炼高尚人 格;

    11、理解中华民族孝悌忠信、礼义廉 耻的荣辱观,崇德向善、见贤思齐的 社会风尚。产党的产生道党的百年悟伟大建党当的方式弘大民族精神3.了解中国共 地的大事件,知 和历史经验,领 涵和地位,以恰 主义为核心的伟是开天辟 奋斗成就 精神的内 扬以爱国。4.理解和认同社会主义核心价值观, 积极践行社会主义核心价值观。“学生能够关心社会和国家发展,具有主人翁意识和责任感,主动承担责任,遵 守社会公德,依法有序参与公共事务,敬畏自然,保护环境,形成人与自然生命 共同体意识”,要求增强青少年对环境的忧患意识,引导学生持续关注生态文明 建设,促进人与自然和谐共生,促进学生核心素养的培养。1.列举中华特色文化,结合

    12、国家和 地方弘扬中华传统文化的举措, 了 解中华文化的特点,感受中华优秀 传统文化的独特魅力,探究中华优 秀传统文化核心理念的当代价值; 辩证的认识相互激荡的文化现象, 理解文化自信的内涵、意义和坚定 文化自信的途径,增强民族文化认 同感、 自豪感。2.以“见贤思齐、见善则迁”为议题, 收集体现正确荣辱观的神话传说、经 典故事、嘉言警句,结合日常生活的 情境和漫画以及模范人物事迹,体会 中华传统美德的力量,践行中华美 德。3.例举中国共产党人的精神谱系的 主要内容,理解其价值,弘扬优良传 统,赓续红色基因;关注与民族精神 相关的热点素材和热门影视作品等, 理解民族精神的内涵、核心,知道中 华民

    13、族精神的价值,高扬中华民族精 神,并学会理性爱国。第 4 页 共 31 页1.结合图文资料分析我国人口、资 源、环境国情,探讨解决相关问题 的国策、战略、理念和道路。3.敬畏自然,保护环境,形成人与自 然生命共同体意识,增强建设美丽中 国、走绿色发展道路的态度认同。4.知道我国环境保护的基本法律, 结合我国环境保护的相关法律和知 识,探讨青少年如何以实际行动参 与环境保护,践行绿色低碳文明的 生活方式。1.正确看待我国的人口、资源、环 境客观现状,认清当前面临的危机 与挑战,树立忧患意识,能阐明科 学的应对策略和方法。3.结合时政热词“碳达峰”、“碳 中和”或日常生活中的垃圾分类现 象,理解分

    14、析经济发展与生态环境 保护的关系,树立人与自然和谐共 生的基本理念,懂得绿色发展道路 是我国经济社会发展的必然选择。4.具备基本的规则意识和权利义务 观念,依法有序参与公共生活; 了 解环境保护的法律规定,树立生态 文明观念,增强环境保护意识, 自 觉履行保护环境的义务。5、面对人口、资源、环境现状,树 立忧患意识,提升生态文明素养,增 强生态文明建设的使命感和责任感。第 5 页 共 31 页单元作业设计思路 SILU(一) 作业设计基本原则1.坚持立德树人。教学的根本任务是立德树人,为党育人,为国育才。作业 设计要发挥作业的育人功能,对学生进行爱国主义教育、道德情操教育、优秀传 统文化教育以

    15、及培养学生实事求是的态度和辩证唯物主义观点,使之树立正确的 人生观、世界观和价值观。2.培育学科核心素养。通过作业的设计与实施促进学生增强政治认同、提升 道德修养、培养法治观念、塑造健全人格、提高责任意识,体现政治性和思想性。3.坚持以生为本。基于课程标准,作业设计要遵循教育规律,符合学生的认 知特点,重在激发学生的学习兴趣,引导学生创新思维,设置基础类、巩固类、 拓展类、综合实践类作业,让学生在“玩”中学,在学中“玩” ,巩固知识的同 时提高学生能力,体现艺术性和综合性。4.坚持分层设计。“双减”政策下的作业设计,重在落实减负、提质、增效。 充分考虑学情和学科特点,统筹考虑、合理布置作业,严控作业量和作业时长, 针对不同学生实际情况,精准设计分层、弹性和个性化作业,提高作业设计质量, 通过设计难易适中、区分度明显的基础性、提高性和拓展性 (选做) 作业,形成 “作业自助清单” ,体现科学性、适

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