内蒙古开放大学开放教育社会实践考核表 (3).doc

1、内蒙古开放大学开放教育社会实践考核表学校名称：学 生 情 况姓名学号入学时间专业教育层次实践活动时间行政管理2023年12月13日至2024年2月13日实践单位（基地）实践课题关于社区产业结构优化的调查指 导 教 师 情 况姓名工作单位学历专业专业技术职务一、产业结构调查目的塔日阿图嘎查产业结构调查的目的是全面了解嘎查产业结构的现状和问题，提出优化建议，为政府决策和嘎查经济的可持续发展提供科学依据。二、产业结构调查时间和地点 调查时间:2023年12月13日至2024年2月13日 调查地点：塔日阿图嘎查三、 产业结构调查过程此次产业结构调研主要通过问卷调查、走访调查、查阅资料的方式进行（一）反

2、映的事实：塔日阿图嘎查的产业结构现状主要表现为以农业为主，特别是玉米种植占据主导地位。然而，这种产业结构相对单一，农民增收乏力，并且面临土地倒茬困难、病虫害逐年增多等问题。为了调整种植结构，开辟新的增收途径，嘎查党支部积极寻求改变，通过外出考察学习，从成都引进了“鱼菜共生”的先进种养模式。这种鱼菜共生、生态种养的农业新模式，主要原理是将鱼的排泄物通过生物化解成蔬菜所需的营养，蔬菜吸收后，回收到二次供水系统，干净的水又排入鱼池，形成一个闭环模式。该模式不仅不影响产量，还能节水节肥，实现了养鱼不换水，种菜不施肥的目标。由于不施农药化肥，种出来的蔬菜绿色有机无污染，很受市场欢迎。此外，嘎查也在努力发

3、展第二和第三产业。在第二产业方面，嘎查致力于做好转型升级和能源迭代，壮大特色主导产业，构建优势产业集群。在第三产业方面，嘎查依托富集多样、得天独厚的旅游资源优势，打造旅游目的地，推进全域全季、差异化高端化发展。（二）存在问题：塔日阿图嘎查产业结构存在的问题主要表现在以下几个方面：首先，产业结构单一，过于依赖农业，特别是玉米种植占据主导地位。这种单一的产业结构使得嘎查经济缺乏多样性和抗风险能力，一旦遇到市场波动或自然灾害，很容易受到严重影响。其次，农民增收乏力。由于产业结构单一，且传统农业附加值较低，农民的收入增长受到限制。同时，土地倒茬困难、病虫害逐年增多等问题也进一步加大了农民增收的难度。再

4、者，农业生产方式相对落后，缺乏科技支撑。传统的农业生产方式往往效率低下，且对环境的破坏较大。缺乏科技支撑也限制了农业生产的创新和发展。此外，第二、三产业发展滞后。与农业相比，嘎查的第二、三产业规模较小，发展相对滞后。这限制了嘎查经济的多元化发展，也影响了农民的收入来源和就业机会。最后，产业结构调整和优化面临一定的困难和挑战。由于资金、技术、人才等方面的限制，嘎查在产业结构调整和优化方面面临一定的困难。同时，由于历史原因和地域限制，嘎查在产业结构调整和优化方面也需要克服一些惯性思维和传统观念的束缚。综上所述，塔日阿图嘎查产业结构存在的问题主要表现为产业结构单一、农民增收乏力、农业生产方式落后、第

5、二三产业发展滞后以及产业结构调整和优化困难等方面。为了推动嘎查经济的持续发展，需要采取有针对性的措施，加强产业结构调整和优化，推动多元化发展。 四、意见和建议针对塔日阿图嘎查产业结构存在的问题，以下是一些意见和建议：1.推动农业产业升级：首先，应关注农业产业升级，引进现代农业技术和管理模式，提高农业生产效率和质量。通过发展特色农业、绿色农业和有机农业，提升农产品的附加值和市场竞争力。2.发展多元化产业：在保持农业稳定发展的基础上，积极培育和发展第二、三产业，特别是乡村旅游、生态观光、文化体验等新兴产业，以丰富产业结构，增加农民收入来源。3.加强科技支撑：加大科技投入，引进和推广先进的农业技术和

6、装备，提高农业生产的科技含量。同时，加强与科研机构和高校的合作，培养农业技术人才，为产业发展提供有力支撑。4.优化产业结构布局：根据嘎查的资源禀赋和市场需求，合理规划产业布局，形成优势互补、协同发展的产业格局。避免产业同质化竞争，提高整体产业效益。5.加强政策扶持：政府应出台相关政策，对嘎查的产业发展给予资金、税收、土地等方面的支持。同时，建立健全产业服务体系，为产业发展提供便捷、高效的服务。6.发挥嘎查自身优势：塔日阿图嘎查可以依托其独特的地理位置、生态环境和民族文化等资源，发展特色农业和旅游业。通过打造特色品牌，提升嘎查的知名度和影响力，吸引更多的游客和投资。7.加强产业融合发展：推动农业

7、、工业、服务业等产业融合发展，形成产业链、价值链和创新链的有机衔接。通过产业融合，提高资源的利用效率，增强产业的创新能力和市场竞争力。综上所述，针对塔日阿图嘎查产业结构存在的问题，需要采取综合性的措施，推动产业升级、发展多元化产业、加强科技支撑、优化产业结构布局、加强政策扶持、发挥嘎查自身优势以及加强产业融合发展等方面入手，以实现嘎查产业的持续健康发展。学生（签名）： 年 月 日实 践 情 况实践单位意见综合表现（思想品德、出勤情况、实践态度、实践能力、实践效果） 优秀 良好 合格 不合格 实践单位（公章）： 年 月 日指 导 教 师 意 见（从学生思想品德、出勤情况、实践态度、实践能力、实践效果等给出意见） 成绩：（成绩评定采用百分制）指导教师签字： 年 月 日分校或学习中心审核意见审核人（签章） 年 月 日分校复审意见复审人（签章）年 月 日