人教小学一年级下册美术全册教案.docx

1、美术一年级下册教案（人教版）作者：某某某小学美术一年级下册全套教案设计全册教材分析【教材分析】义务教育美术教育共分四个学段：小学一、二年级为第一学段。本册教材课程进度架构是：以趣味性较浓的内容开始涉及基本知识和基本技能的内容跟随贴近学生生活表现的内容为主轴“造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴注重活动情趣和文化内涵的“综合探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。本套教材在“学习要求”内容的具体安排上，以适合本课学习为前提，一般选择三个左右便于学生操作的学习要求。在美术课程中，能否将课堂中学到的内容或方法主动合

2、理地运用到适当的美术创作活动中是一个关键。本套教材在部分课程后设置了“拓展”环节，抓住能够提升学生创意思维和审美意识或为未来学习大仙感受与体会基础的内容进行“拓展”，让学生利用自己刚刚学到的知识或技能“举一反三”。【学生分析】一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力 ，所以在作画时教师要初步培养孩子的观察习惯，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。 完成作业的速度不一，部分同学习惯于在家完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。【教学目标】1. 感知各种随意形状，认识和运用各种平面形、常用色。2. 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

3、3. 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。4. 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。5. 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。【教学重点】1. 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。2. 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。【教学难点】1. 让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术创造活动感到兴趣。2. 通过综合性的美术活动，引导学

4、生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。【教学措施】1. 学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此要特别加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。2. 在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。3. 以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。课程目录第1课 影子的游戏第2课 走进大自然第3课 花地毯第4课 分一分 变一变第5课 有趣

5、的半圆形第6课 摸一摸 画一画第7课 纸风铃第8课 瓢虫的花衣裳第9课 生活中的趣事第10课 泡泡飞呀飞第11课 太空里的植物第12课 妈妈的节日第13课 各式各样的水果第14课 可爱的动物第15课 乘上大船游世界第16课 打开的柜门第17课 会摇的玩具第18课 电脑美术第19课 化妆舞会第20课 汉字中的象形文字第1课 影子的游戏【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1. 简单了解影子形成的原因、特点。创作时能掌握影子外形的特征，绘画出有创意的作品。2. 通过教学活动，引导学生了解如何画影子，运用绘画或剪贴等方法创作作品。3. 通过影子的游戏，使学生了解生活中的事物多样、丰富、有

6、趣味的特点，感悟生活中的小乐趣。【重点难点】1. 能感受到影子的存在，了解影子的特点。2. 影子与光的关系和由影子引起的联想能力。【教学准备】教师：辅助课件，各种美术工具制作的美术作品。学生：纸张、美术工具等。【教学过程】一、 引导阶段请一名学生上讲台，教师用手电筒将学生的影子投在黑板上（事前固定好一张较大的白纸），移动手电筒，使影子变成有趣的形象，并将其中有特点的影子形象用笔描绘出来。学生认真观察，说说这位同学与他自己的影子的关系，充分感受影子外形与事物轮廓有必然的联系，但又具有自由变幻的特点。二、 发展阶段学生模仿本课教材中的手影姿势进行表演，尝试创造更多的形象。运用课件播放手影戏逗趣，学

7、生感受影子的无穷变化。集体构思刚才教师所画的影子可以如何添加、装饰？采用较有创意的想法，教师演示绘画。在教师范作的基础上，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来。三、 展示与讲评阶段将学生作业展示在黑板上，学生介绍自己的创作意图，教师对学生创作的影子的造型不应要求太高，只要作业生动有趣就可以。四、 收拾整理引导学生整理好工具材料，注意教室环境卫生。【课堂检测】1.影子是因为（ ）被物体挡住而出现的。2.与影子有关的艺术表现形式有：（ ）、（ ）、（ ）。【教学反思】本课是通过让孩子欣赏形状多变的影子形象，感受到生活中处处都是美。表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子

8、”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。在教学中，让学生对影子的形成产生浓厚的兴趣，进而思考影子的变化规律，以及和物体之间的关系。学生怀着浓厚的兴趣把生活中观察的结果与同学交流，在谈话中自己进入学习情境。第2课 走进大自然【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1. 学生通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己的独有的特点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作，作品能体现巧妙地构思。2. 利用身边的各种自然物，根据其特征，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。3. 通过创作活动，使学生感受大自然丰富的

9、物质资源，增进对大自然的热爱，从而激发起保护大自然的意识。体验美术造型活动所带来的乐趣。【重点难点】1. 如何利用好现成材料的造型特点进行创作。2. 为自己的创作找到合适的材料并合理利用。【教学准备】教师：收集利用自然物进行创作的艺术作品图片，制作课件。学生：剪刀、胶水等制作工具材料。【教学过程】第一课时一、 引导阶段展示教师范作，学生观察、触摸或拆解。说说这些作品用了什么材料？有趣吗？学生初步了解只要巧妙利用自然物的特质，加以联想，就可以创作出生动的、美观的艺术品。学生展示自己带来的物品，感受不同物品的特质。帮助学生认识自然界的物种可以用规则形概括，但大多数为不规则形，便于学生进行联想。同时

10、感受大自然神奇的力量，创造了如此众多又极具特色的事物，唤起学生热爱、保护、合理利用的意识。二、 发展阶段教师拿出土豆、苹果、树叶、花瓣四种材料，小组讨论：这四种东西有什么特点？我们可以用来做什么？说构思，教师指导不够完善的地方。小组实践，运用教师要求的材料制作，看一看、比一比哪一组学生巧妙利用了材料的特质，作品有趣、生动。课件播放沙雕、冰雕、雪雕、大地艺术等图片，结合本课教材中的作品，感受人类所具有的无穷创造力。学生思考这些作品是运用什么材料做的？利用了材料的什么特质使作品显得巧妙而富有创意。利用手中的材料独立创作。三、 展示与评价阶段展览作业，相互介绍自己满意的作业，说说什么原因吸引了自己。

11、四、 收拾与整理阶段可将学生作业拍成照片，再将材料归类整理好，注意环境卫生。提示学生使用美工力、剪刀后应收好，避免被刀锋划伤。第二课时一、 复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。二、 作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。教师进行讲评。针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。三、 学生作业学生继续完成作业，教师巡回指导。四、 作业评价在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与

12、互评。五、 作业展评展示学生的作业，同学之间进行相互评价。六、 拓展总结总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。【课后反思】美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。一年级学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中应用多媒体信息技术的充分应用让学生去自主实践，探索发现。首先引导学生寻寻找找，说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜发现，原来竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察PPT，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，

13、也激发了学习色彩的兴趣。第3课 花地毯【学习领域】设计应用【课时安排】2课时【教学目标】1. 学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。绘制一幅小“花地毯”。2. 鼓励学生结合身边熟悉的事物进行联想，通过平面绘画或剪贴的方式独立创作“小地毯”，并进行简单的组合与装饰，进而探究装饰与组合的美感。3. 体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。【重点难点】1. 以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。2. 把握个人创作与集体组合的关系。【教学准备】教师：在课前收集不同图案的地毯图片，也

14、可以制作成幻灯片。学生：画笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸等。【教学过程】第一课时一、 引导阶段教师出示花地毯图片，请学生说说在生活中哪里见过？它的作用是什么？教师也可以进行“拼地垫”的游戏。教师准备一些塑料地垫，引导学生观察单张地垫的图案是什么，让学生把单张地垫拼插在一起后再看看组合好的地垫的图案是什么，图案是如何排列的？有什么特点？哪种更好看？二、 发展阶段利用实物投影仪出示教师在课前制作的一幅“大地毯，然后把它拆成小块。引导学生讨论： “大地毯的图案是怎样组成的？ “小地毯”的图案是怎样组成的？它们之间有什么关联？通过交流，再把“小地毯”拼成“大地毯”，让学生体会感受。通过教师示范，规范

15、学生的作画方法。让学生尝试将自己喜欢的花纹画下来，再以分组合作的形式将大家的作品拼在一起合成一块大大的“花地毯。三、 展示与评价可采用举办展示会、花地毯商品展销会等形式让学生展示小组合作的作品，并让学生说说自己的设计思路、制作方法与制作感受。四、 收拾与整理引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁，养成良好的教学常规与习惯。第二课时一、 复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。二、 作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。教师进行讲评。针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。三、 学生作业学生继续完成作业，教师巡回指导。四、 作业评价在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。