园本教研总结.docx

1、你若盛开，蝴蝶自来。园本教研总结园本教研总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我精心整理的园本教研总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 园本教研总结1 为深入探讨新时期儿童美术幼儿园活动的特征、发展趋势、研究美术教育幼儿园教学的新方法、新途径，更好地推进幼儿园艺术领域课程改革，切实提高幼儿园教师的教育教学水平。20年5月9日上午，盘陀中心幼儿园每周五上午的常规性园本教研如期举行，本周由大班罗小红老

2、师展示了大班艺术活动装饰纸盘，全园老师参与了此次观摩活动。 此次活动分“课例观摩“和“课后研讨“两个环节，活动中，罗老师通过生动形象、富有吸引力的的纸盘画范例、通俗易懂的制作方法，运用幼儿已有的经验和兴趣，引导幼儿展开丰富的想象，向我们展示幼儿园美术活动的创新，同时也在幼儿作品中看到富有个性、充满童趣的表现。 活动结束后，上课老师与听课老师进行互动式的评课、研讨。在研讨过程中，大家各抒己见，畅所欲言，针对美术活动中目标的确立、教育内容的.选择、教具的制作、活动环节的组织及师幼互动环节等问题提出了自己的见解，并就幼儿园美术教学活动存在的一些问题进行了讨论。 通过常规性教研，不仅给教师们提供了展示

3、幼儿园教学才华的舞台，同时也给教师们提供了一个学习、交流的平台。更让老师们深切地认识到，只有通过这样的“实战锻炼“，才能不断提高自身的教育教学水平，也强化了幼儿园的教研风气。 园本教研总结2 幼儿与自然有一种天然的亲密与契合，日月星辰、飞禽走兽、四季枯荣一切莫不充满神奇的魅力，吸引和滋养着幼儿天真的眼睛和心灵。大自然是幼儿进行探索活动取之不尽，用之不竭的资源宝库，挖掘自然资源服务主题活动是幼儿园行之有效的教育手段。 西湖镇中心幼儿园地处库区山乡，特定的地域环境蕴含着丰富的教育资源。在区域活动中，我们根据幼儿年龄特点和当地的乡土文化条件，充分挖掘农村自然资源，努力探索富有乡土特色的区域活动，为幼

4、儿创设一个充满浓厚乡土气息的、能充分激发幼儿主动参与的特色化教育环境。从挖掘、搜集自然资源到利用自然资源开展孩子喜欢的活动，从乡土教玩具的制作到乡土环境的布置，我们确定了区域活动乡土化的园本教研活动。 一、将自然材料投放到区域活动中，形成开放的、操作性强的活动环境。 根据指南的领域目标和幼儿的活动需求，用高粱秆、麦秆、泥巴、农作物块茎果实等系列材料设置了开放的、综合的活动区域，能够让不同层次的幼儿获得手的灵活协调、交往合作、探究创造力的发展。在活动中，激发孩子主动探究，一物多玩，一物多用，孩子玩出了花样，玩出了智慧。 农作物的妙用 玉米皮辫小辫、花生壳做小鸡、地瓜做刺猬，还有高粱秆、麦秆、 各

5、种果壳豆子粘贴孩子们用自己的作品，布置了他们喜欢的墙饰。 蔬菜水果变变变 孩子们对收集来的各种蔬菜水果，会争先恐后的交流“萝卜吃根”“韭菜吃叶子”“黄瓜吃他的果实吗？”看，洋葱娃娃、红薯小猪、丝瓜鳄鱼孩子们用蔬菜水果拼插的作品，真富有创意！ 百玩不厌的泥 泥是孩子们的最爱。将幼儿带到室外，和土成泥。用泥做糖葫芦、汽车、手机孩子玩也玩不够。 另外，石子、松笼子、葫芦瓢、榆树扣子都是孩子们爱不释手的“宝贝”，用松笼子做蛋糕，用葫芦瓢画脸谱，用榆树扣子作串珠练习，这些小东西总能开启孩子创造的智慧大门，对孩子们来说真所谓“一山一石子，一瓢一世界”，我们认为自然的，也是最有价值的。 二、大自然是天然的课

6、堂，让孩子尽情享受田间乐趣。 到小树林玩捉迷藏，在草地上奔跑、打滚，到小河边打水漂，到田间地头观察农作物，记录农作物的生长，看成熟的麦浪还孩子一个无拘无束的童年，让他们的童年插上理想的翅膀在广阔的原野上飞翔，培养幼儿对科学探索的兴趣，到田间观察农作物，记录农作物的生长；感知土壤，看看土壤里有什么？有水吗？有空气吗？还有什么？植物为什么会长大？植物离开土壤也能长大吗？在活动中，一系列的问题，又会生成新的活动。 春天来了，带孩子去找春天：去发现小草怎样偷偷地冒芽、看农民伯伯耕地播种、捉几只小蝌蚪、看喜鹊搭窝 秋游更是趣味无限。闻闻秋天的气息，看看丰收的样子，帮农民伯伯捡花生，感知粒粒粮食的来之不易

7、，更有趣的是在收获过的土地上狂欢：用玉米皮做裙子，地瓜藤做项链，把花生夹在耳朵上作耳坠，玉米须作胡子，大树叶作面具有的老师领着孩子们玩起了过家家：石头做灶，野菜做饭，木棒做筷子真是空间有多大，孩子的心就有多大！就这样，孩子在尽情享受大自然美的同时，发挥了想象力创造力，获得了体验，促进了身心健康发展。 三、将民间游戏融入户外活动之中。 为更好地贯彻落实指南要求，我园在户外体育的课题实施中，挖掘民间传统游戏玩法，将打花棍、跳方、打瓦、黄米粘糕等民间游戏，根据不同年龄段孩子的经验水平，分层次融入户外体育中，丰富了孩子的户外活动内容，又增添了特色。木头、竹子、沙石、鸡毛等 经过老师和幼儿积极主动的创造

8、，成为有益的运动材料，传统的民间游戏，有趣易学，种类多样，既能促进幼儿基本动作、口语能力的发展，又能促进社会性及其他能力的发展，如“打花棍”、“跳房”、“打瓦”可促进幼儿走、跑、跳等大肌肉动作的发展；“打陀螺”、“滚铁环”、“脚跳球” 等可促进幼儿手脚的协调性和灵活性； “踩高跷”等能发展幼儿的平衡能力，幼儿在掌握基本玩法的基础上，会发现和创造更多的玩法，其乐无穷。 几年来，我们一直将挖掘农村自然资源，探索特色教育活动作为园本课程及教研活动的重要内容，并定期进行经验总结，展示活动成果。实践证明，在农村幼儿园开展经济实用、丰富多彩的“乡土化”活动是有价值的。为了让孩子更好的享受乡土资源活动带来的

9、乐趣，我们会不断探索挖掘乡土资源，在创设农村特色教育活动方面走得更远，做得更精彩。 园本教研总结3 一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕纲要指南的内容，认真学习新教材，边学边研究实施, 深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。 一、加强学习 进一步提升理念 我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习

10、新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领会纲要精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了实质幼儿园骨干教师进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、

11、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。 二、 继续注重实践尝试 逐步适应改革的发展 由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动

12、除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会纲要的精神。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：教师的主题教育活动“手套” 、“春天的颜色”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启

13、发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。 三、加强反思学习 深化专题研究 根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的

14、整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供帮助。 反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特别是专题研究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的 基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都积极参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关

15、注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。 四、利用家长资源 推动保教活动的发展 本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动小兔子衣服、有趣的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。 总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。 园本教研总结4 时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教师培训和教研工作的负责人，我深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的工作作个回顾与总结。