《我看》教案上学课件 (4).pptx

1、PPT模板： 看PPT模板： 戚戚 枉枉 逸逸 曳曳 晕晕 rnqwnyyyn读 一 读读 一 读丰丰忧忧然然飘飘摇摇红红预习检查PPT模板： ：枉然枉然 ：飘逸飘逸 ：流盼流盼 ：摇曳摇曳 ：勃发勃发 :漫游漫游 :沉醉沉醉 :忧伤烦恼。戚，悲伤。忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。白白地。漂浮，飘散。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。转动目光观看。盼，看视。摇荡，晃动。摇荡，晃动。焕发；蓬勃生发。焕发；蓬勃生发。随意游览。随意游览。大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。词语解释词语解释预习检查PPT模板： (第第1 1、2 2节节)：描绘描绘“我

2、我”眼中看到的大眼中看到的大自然的景色。自然的景色。第二层（第第二层（第3535节）：节）：直接抒情直接抒情,表达自己对大表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。自然的喜爱和眷恋之情。2.2.划分层次，并概括层意。划分层次，并概括层意。整体感知PPT模板： 同学们上节课我们初步了解了同学们上节课我们初步了解了我看我看这这首诗歌的内容，这节课我们就走进穆旦描写的首诗歌的内容，这节课我们就走进穆旦描写的春的世界，感受他笔下的春的独特与美好。春的世界，感受他笔下的春的独特与美好。PPT模板： 静静吸入深远的静静吸入深远的晴空晴空里，里，我看我看流云流云慢慢地红晕，慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的无意沉醉了凝

3、望它的大地大地。向晚向晚齐声朗读诗的第二节，思考：齐声朗读诗的第二节，思考：精读细研PPT模板： 静静吸入深远的晴空里，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。运用拟人修辞手法，将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。运用了拟人的修辞手法，将流云人格化，把流云与大地交相辉映的景象描写得生动形象、美丽动人，令人沉醉。精读细研PPT模板： 永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。1.1.“你你”指的是什么？指的是什么？大自然和充满生机的万物。大自然和充满生机的万物。朗读课文第三诗节，思考：朗读课文第三诗节，思考：精读细

4、研PPT模板： 1）大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。大自然给人带来心理的慰藉。（2 2）充满生机和活力充满生机和活力“丰润丰润”、“勃发勃发”精读细研PPT模板： 运用了反复，是祈使句式，运用了反复，是祈使句式，直抒胸臆表达了诗人让飞奔的生直抒胸臆表达了诗人让飞奔的生命进到自由之中的热切盼望。反命进到自由之中的热切盼望。反复修辞手法的使用，使情感的表复修辞手法的使用，使情感的表达更强烈。达更强烈。去吧，去吧，去吧，去吧，哦生命的飞奔，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱

5、，云的流盼，树像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！哦，让我的呼吸与自然合流！1.“去吧，去吧去吧，去吧”使用了什么修辞使用了什么修辞手法？简要分析其作用。手法？简要分析其作用。朗读课文第五诗节，思考：朗读课文第五诗节，思考：精读细研2.“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！与自然合流！”这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情。怎样的思想感情。运用了排比、比喻的修辞手法，写出生命像大自然中运用了排比、比喻的修辞手法，写出生命像大自然中的的“鸟鸟”“”“云

6、云”“”“树树”一样坦荡自在。洋溢着对生命的热一样坦荡自在。洋溢着对生命的热爱，对自由的憧憬之情。爱，对自由的憧憬之情。精读细研让让欢笑和哀愁洒向我心里，欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。像季节燃起花朵又把它吹熄。3.这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？含义：大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然的赐予；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦，终将化为一片平静。作用：点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。精读细研PPT模板： 感悟：感悟：二十岁的诗人，一个热血青年，

7、就二十岁的诗人，一个热血青年，就是季节燃起的花朵是季节燃起的花朵 ，他在思索，他在抗争，在，他在思索，他在抗争，在荆棘丛生中绽放着不败的青春。荆棘丛生中绽放着不败的青春。课堂小结PPT模板： i韵；韵；第三节第一句承第二节的第三节第一句承第二节的i i韵，又换韵为韵，又换韵为a a韵；第四韵；第四节又换韵为节又换韵为i i；第五节又换韵为；第五节又换韵为iuiu和和i i。读起来朗朗。读起来朗朗上口，富有音乐美。上口，富有音乐美。富有节奏美和音乐美。富有节奏美和音乐美。写作特色PPT模板： A丰润丰润(rn)红晕红晕(yn)疑望疑望B B忧戚忧戚(q)枉然枉然(wn)漫游漫游C C谐奏谐奏(z

8、u)飘逸飘逸(y)流盼流盼D D坦荡坦荡(tn)摇拽摇拽(y)吹熄吹熄解析解析：A.“A.“疑疑”应写作应写作“凝凝”；B.“B.“戚戚”应读作应读作“q”；D.“D.“拽拽”应写作应写作“曳曳”。C1 1下列加点字的读音和字形全部正确的一项是下列加点字的读音和字形全部正确的一项是()()课堂检测PPT模板： 2依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是()()_云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。一些爱在晨风中飞

9、来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。A BC DC课堂检测PPT模板： 3文学常识填空。文学常识填空。穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是翻译家，是“”“”的代表性诗人。代表作有的代表性诗人。代表作有 穆旦诗选穆旦诗选穆穆旦诗文集旦诗文集等。等。九叶诗派九叶诗派探险队探险队穆旦诗集穆旦诗集旗旗课堂检测PPT模板

10、： 纪弦纪弦这是全世界最美的一片，这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北忘了是在江南，江北是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。多年来，竟没有些微的损坏。拓展阅读拓展阅读拓展探究PPT模板： 1从全诗看从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是诗人为什么说这片槐树叶是“最美的最美的”“”“最珍奇最珍奇，最可宝

11、最可宝贵的贵的”？为什么又说它是？为什么又说它是“最使人伤心最使人伤心，最使人流泪的最使人流泪的”？_ 因为这片槐树叶来自因为这片槐树叶来自“故国故国”，沾着故国的，沾着故国的“泥土泥土”，所以，所以它是它是“最可宝贵最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的的一片；又因为离开了哺育它的“泥土泥土”，离开了，离开了生长它的枝干，所以它又是生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心最使人伤心”的一片。的一片。根据诗歌内容，思考：根据诗歌内容，思考：拓展探究PPT模板： A开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最最”字叠字叠用，层层

12、推进，增加了感情的强度和浓度。用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。B B第三行由第三行由“而而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最最”字重叠加以强化，构成了全字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。诗情感的基调。C C第四行第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表

13、达的更深情感。D D这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶一片槐树叶”作了集中的描作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。D 解析：解析：只有第四行是白描手法。只有第四行是白描手法。2 2对诗的第一节赏析不当的一项是对诗的第一节赏析不当的一项是()拓展探究PPT模板： 3“忘了是在江南，江北忘了是在江南，江北/在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？虚实相生，大大拓展了思乡

14、的幅度虚实相生，大大拓展了思乡的幅度大陆的每一个城市、大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。4.4.在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。度概括全诗的思路。时间：时间：、；心理：心理：、。现现 在在过过 去去将将 来来伤伤 感感回回 忆忆企企 望望拓展探究 大自然是美丽的，让人心动的。请大自然是美丽的，让人心动的。请 为四季写一段赞美词（为四季写一段赞美词（100字左右）字左右）课下作业春天，杨柳吐翠，山茶烂漫，小草翻起层层微浪；春天，杨柳吐翠，山茶烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵清香；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵清香；冬天，腊梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。冬天，腊梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿好一个多姿 多彩的世界。多彩的世界。例文：例文：课下作业