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类型化学工程与工艺毕业论文终稿-化工专业学生工程意识的培养研究-中石油北京.doc

  • 文档编号:573645
  • 上传时间:2023-01-28
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    1、 中国石油大学(北京)现代远程教育毕 业 设 计(论文)化工专业学生工程意识的培养研究姓 名: 学 号: 性 别: 专 业: 化学工程与工艺 年 级: 学习中心: 指导教师: 2022年2月28日中国石油大学(北京)现代远程教育毕业设计(论文)化工专业学生工程意识的培养研究摘 要随着经济的发展,化学工程向多领域发展,化学工程问题不断复杂,对化工专业人才提出更高的要求,工程意识作为理论和实践的桥梁显得尤为重要。本文通过查阅相关资料,了解国内外研究现状,分析工程意识相关理论,包括工程意识的构成要素、工程意识的特征、工程意识的功能;然后介绍化工专业的培养模式、培养目标、培养要求以及课程设置;然后通过

    2、对中国石油大学的学生进行调查和谈话,了解当前工程意识培养方面存在的问题,发现有以下问题:新生入门引导教育不够,教学内容和体系有待优化,工程实践基地建设不完善,课程和毕业设计灵活性不够,个别老师的工程意识薄弱,考核评价过于单一等,最后根据问题提出相应的策略和途径,以期能对学生工程意识的培养有所帮助。关键词:化工专业;工程意识;培养III目 录第一章 绪 论11.1 论题的提出11.2 国内外研究现状11.2.1 国外研究现状11.2.2 国内研究现状2第二章 工程意识相关理论32.1 工程意识的概念32.2 工程意识的构成要素32.2.1 创新意识32.2.2 实践意识32.2.3 竞争意识42

    3、.2.4 法律意识42.2.5 管理意识42.2.6 其他意识52.3 工程意识的特征52.4 工程意识的功能5第三章 化学工程与工艺专业培养模式分析73.1 化工专业培养目标与培养要求73.1.1 化工专业培养目标73.1.2 化工专业培养要求73.1.3 化工专业课程设置7第四章 化工专业学生工程意识培养存在的问题94.1 新生入门引导教育不够94.2 教学内容和体系有待优化94.3 工程实践基地建设不完善94.4 课程和毕业设计灵活性不够104.5 个别老师的工程意识薄弱104.6 考核评价过于单一10第五章 化工专业学生工程意识培养的研究115.1 化工专业学生工程意识培养的策略115

    4、.1.1 讲课时因势利导的策略115.1.2 巧妙借用案例的策略115.1.3 通过文化进行熏陶的策略115.1.4 通过环境进行影响的策略125.1.5 通过实践进行激励的策略125.2 化工专业学生工程意识培养的途径125.2.1 加强对新生工程意识的引导125.2.2 加强素质拓展训练135.2.3 优化课程内容与体系135.2.4 完善实践基地的建设135.2.5 加强师资的建设13第六章 结 语15参考文献16致 谢17第一章 绪 论1.1 论题的提出随着经济和科技的发展,工程问题也开始变得复杂与多样。当前的工程问题涉及法律、管理、政治、生活等多个方面,在工程实践的过程中,可能会影响

    5、现有的环境,资源的破坏等,这就需要从事工程技术的人员不再是无感情的技术专家,而是要求工程相关人员具有环境保护意识、质量保障意识、经济发展意识、综合管理意识等。高等院校在培养学生能力的过程中,也应注重对现代工程意识的培养。但目前,我国的高等院校的工科生中有很大一部分对工程项目不感兴趣,对于工程实施的过程等并不了解,相关的工程实践和训练更是少之又少,学到的知识不能很好的应用于实践,缺乏工程意识,对工程工作的适应性差。化工专业是比较常见的专业,当前许多学校都开设了化学工程与工艺专业,加上扩招等政策,使得化工专业的学生不断的增多,导致教学资源比较短缺,实践的机会减少,工程意识缺乏,导致难以就业或是就业

    6、的时候很难适应工作节奏和工作内容。因此,对化工专业的学生来说,理论知识要学扎实,实践能力也要增强,还要树立起工程意识,全方位发展自己能力,才能合格的化工方面的人才。工程意识对于工程人员在工作岗位上的表现非常重要,能否考虑到环境、经济、社会等多种因素。加强工程意识的教育有助于培养综合性人才。1.2 国内外研究现状1.2.1 国外研究现状 1990年,美国开始重视工程意识的重要性,而且在之后形成了CDIO的工程教育模式,后面不断的发展和成熟。麻省理工之所以在工科教育方面实力强,很大一部分原因取决于他们重视对于工程意识的培养和教育。1.2.2 国内研究现状我国的工程意识也是从美国学来的。在2005年

    7、,汕头大学工学院开始研究CDIO工程教育模式,并且应用于实际的教学中。汕头大学是首个中国高校CDIO成员,加强对学生工程技术的培养,组织管理能力,创新能力的培养和开发设计能力的培养,建立与国际接轨的教育体系。在改革中,不仅要注重能力的培养,还加强道德的培养,培养德才兼备的工程师。在2011北京2011CDIO的研讨会上指出,我国的工科生数量众多,工程人才市场需求大,这就要重视对学生实践能力的培养和教育,发展符合我国需要的综合的工程专业人才。在“卓越计划”学科专业中有40多所学校的化工工程与工艺被批准1。目前对工程意识的研究多是途径和某一具体课程的培养。袁光辉在在化工原理教学中注重学生工程意识的

    8、培养中支出学生要学习化工的研究方法,在学习中培养工程意识。王桂荣在在化学工程与工艺专业教学中强化工程意识的培养中介绍了在课程中加强学生实践能力的一些做法。选择符合标准的实习基地,做好实习的计划和工作安排,以及实习考核。17第二章 工程意识相关理论2.1 工程意识的概念工程意识虽然已经出现了很多年,但关于它的定义却没有一个统一的结论,以下是几种看法:沙德元认为:工程意识是将科学原理和实践经验相结合,在头脑中形成更高级的意识。于红旗认为:工程意识是工程人员在实践的过程中,观察和了解工程目标,然后形成更高层次的想法。由此可以看出,工程意识是体现了对工作的态度,以及在工作时不断提高自身的能力和水平的愿

    9、望。2.2 工程意识的构成要素工程意识包括很多构成要素,最主要的包括:创新意识、实践意识、竞争意识、法律意识、管理意识,还包括安全意识、开放意识等2。2.2.1 创新意识各行各业都一直在提创新,可见创新的重要性。创新意识是企业员工对公司产品进行创新、在工作中实现自身价值,提高自身发展的意识。创新能力决定了企业的发展。企业要重视和激励员工进行创新,形成正向的作用,促进企业越发展越好。对于企业来说,创新是不能缺少的。2.2.2 实践意识理论掌握的再多再好不付诸实践也是“纸上谈兵”,“做得好”是关键。实践意识是工程人员主动积极的锻炼,增加经验。工程活动是实践性很强的活动,和产品的研发、设计、生产等密

    10、切相关。利用自己的能力进行生产,创造社会财富。作为工程人员,在进行产品的设计与研发时,必须具有实践的意识,才能保证产品符合大众的需求。2.2.3 竞争意识竞争处处存在,良性的竞争可以让员工更加积极的工作。竞争意识是希望超过别人的一种心理。竞争意识的存在让员工打起精神,鼓舞干劲,积极上进,提升价值。随着技术的发展,产品更新换代越来越快,导致竞争非常的激烈,面临的挑战也很研究。要想在激烈的环境中生存和发展,必须要提高竞争意识。2.2.4 法律意识 不管是从事哪行哪业,都必须在法律规定的范围内进行,不能违反或触犯法律。法律意识是工程人员在工程实践的过程中遵守国家的法律规定和行业的相关规定的意识。没有

    11、规矩不成方圆,企业中的规章制度是为了规范员工的工作行为,也是保障员工的合法权益。员工只要在规章制度下进行工作,就没有问题。规章制度的价值在于遵循,员工在工作的过程中要有法律的意识,规矩的进行工作。2.2.5 管理意识管理是很重要的一门学科。管理意识是指作为管理者能够运用科学管理的方法,去解决管理中存在的问题,然后积累相关的经验和方法。在工程建设的过程中,需要和很多行业的人打交道,了解他们的管理方式,因此培养管理意识,可能更好的应对工作。2.2.6 其他意识工程意识除了上述的主要意识外,还包括其他的意识,比如安全意识、开放意识等。安全意识是指人的身心不受伤害的心理状态。安全是进行一切实践活动的前

    12、提。开放意识是思想要开放,了解不同国家的制度和文化等,有包容开放的心态。2.3 工程意识的特征工程意识的特征主要有:综合性、时代性、实践性、层次性和普标性。(1) 综合性。工程活动需要运用到多方面的知识和能力,具有综合性。如果缺乏某方面的意识或是只具有某方面的意识,就说明工程意识不全面3。(2) 实践性。工程意识来源于工程实践,又在工程意识的基础上进一步形成新的实践意识,实践性在整个工程实施过程中都有体现。(3) 时代性。工程技术人员要根据社会发展的需要进行活动。工程意识如果落后就无法满足市场的需求。当前科技发展迅速,只有具有时代性的意识,才能做出好的工程项目。(4) 层次性。工程意识是在实践

    13、中一步步产生和深化的,由浅入深,由表及里,层层深入。(5) 普遍性。工程意识是从事工程的人员应该具备的意识,它能够指导工程人员正确的从事工程活动,具有普遍性的意义。2.4 工程意识的功能(1)导向性。工程意识能够指导工程活动。正确的工程意识会指引工程人员高效的进行工作,起到积极的作用。(2)调节性。人们的情绪会有起伏变化,工程意识可以进行调节,随时调节自己的工作行为与习惯,以及工作态度。技术水平、社会发展等都会工程有影响。积极调节工程中出现的问题,提高工程的效益。(3)中介性。工程意识起着中介的作用。实施工程的过程就是人和作用对象相互影响。工程的主体先对工程活动进行观察和想象等,在头脑中形成一

    14、定的形象,形象进一步作用于工程活动,深化实践经验。第三章 化学工程与工艺专业培养模式分析3.1 化工专业培养目标与培养要求3.1.1 化工专业培养目标化工专业是培养具有化工知识,能够在化工、制药、能源、食品、环保等领域进行开发、设计、操作、管理等方面的工作的人才,而且要具备正确的政治观念,社会责任感,良好的社会素养,学习能力等4。3.1.2 化工专业培养要求 化工专业学生主要学习化学工程与工艺相关的理论知识,以及化学实验、计算机操作、工程模拟等实训。掌握现代化工程工艺,以及开发与设计的能力。3.1.3 化工专业课程设置根据高等院校本科的专业介绍,化学工程与工艺专业的主要课程包括主要学科、专业知

    15、识、实际教学、实践活动四个大方面,具体见表(3-1)表3-1 化工专业课程主要学科专业知识实际教学实践活动基础化学有机化学专业实验化工原理实验化学工程与技术物理化学课程实验基础化工实验分析化学课程设计化学工艺实验无机化学认识实习化工热力学实验化工热力学生产实习化学反应工程试验化工设计毕业设计化工原理化工反应工程 除了上述课程外,课程还包括政治、英语、体育、心理等各类课程,培养学生全面发展的能力和水平。第四章 化工专业学生工程意识培养存在的问题通过对中国石油大学化工专业的学生进行调查和访谈发现,本校化工专业的老师在教学的过程中比较重视培养学生的化工意识,而且学生也有意识的去培养自己的工程意识。但化工专业学生的工程意识仍然存在一些问题,有待提高。4.1 新生入门引导教育不够化工专业在学生开学的时候会培养一些与专业相关的知识,也包括工程意识,但调查发现

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