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类型人教版高一物理教案全部.docx

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    1、人教版高一物理教案全部 人教版高一物理教案全部(5篇) 作为一位兢兢业业的人民老师,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,有必要进行细致的教案预备工作,遵循教学原则,考虑教学法的要求。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的教案范文。欢迎共享! 人教版高一物理教案全部篇1 1了解万有引力定律在天文学上的重要应用。 2会用万有引力定律计算天体的质量。 3把握综合运用万有引力定律和圆周运动学学问分析详细问题的基本方法。 二、教学重点:万有引力定律和圆周运动学问在天体运动中的应用 三、教学难点:天体运动向心力来源的理解和分析 四、教学方法:启发引导式 五、教学过程: (一)引入新课 天体之间

    2、的作用力主要是万有引力,万有引力定律的发觉对天文学的进展起到了巨大的推动作用,这节课我们要来学习万有引力在天文学上有哪些重要应用。 (二)进行新课 1天体质量的计算 提出问题引导同学思索:在天文学上,天体的质量无法直接测量,能否利用万有引力定律和前面学过的学问找到计算天体质量的方法呢? (1)基本思路:在讨论天体的运动问题中,我们近似地把一个天体绕另一个天体的运动看作匀速圆周运动,万有引力供应天体作圆周运动的向心力。 万有引力定律在天文学上的应用。 人教版高一物理教案全部篇2 教学目标 学问与技能 1.了解人造卫星的有关学问,正确理解人造卫星做圆周运动时,各物理量之间的关系. 2.知道三个宇宙

    3、速度的含义,会推导第一宇宙速度. 过程与方法 通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度,培育同学运用学问解决问题的力量. 情感、态度与价值观 1.通过介绍我国在卫星放射方面的状况,激发同学的爱国热忱. 2.感知人类探究宇宙的幻想,促使同学树立献身科学的人生价值观. 教学重难点 教学重点 1.第一宇宙速度的意义和求法. 2.人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系. 教学难点 1.近地卫星、同步卫星的区分. 2.卫星的变轨问题. 教学工具 多媒体、板书 教学过程 一、宇宙航行 1.基本学问 (1)牛顿的“卫星设想” 如图所示,当物体的初速度足够大时,它将会围绕地球旋转而不再落回地面,成为一颗绕

    4、地球转动的人造卫星. (2)原理 一般状况下可认为人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,向心力由地球对它的万有引力供应, (3)宇宙速度 (4)幻想成真 1957年10月,苏联胜利放射了第一颗人造卫星; 1969年7月,美国“阿波罗11号”登上月球; 20_年10月15日,我国航天员杨利伟踏入太空. 2.思索推断 (1)绕地球做圆周运动的人造卫星的速度可以是10km/s.() (2)在地面上放射人造卫星的最小速度是7.9km/s.() (3)要放射一颗月球人造卫星,在地面的放射速度应大于16.7km/s.() 探究沟通 我国于20_年10月放射的火星探测器“萤火一号”.试问这个探测器应大约以多大的

    5、速度从地球上放射 【提示】火星探测器绕火星运动,脱离了地球的束缚,但没有摆脱太阳的束缚,因此它的放射速度应在其次宇宙速度与第三宇宙速度之间,即11.2km/s 二、第一宇宙速度的理解与计算 【问题导思】 1.第一宇宙速度有哪些意义? 2.如何计算第一宇宙速度? 3.第一宇宙速度与环绕速度、放射速度有什么联系? 1.第一宇宙速度的定义 又叫环绕速度,是人造卫星在地面四周绕地球做匀速圆周运动所具有的速度,是人造地球卫星的最小放射速度,v=7.9km/s. 2.第一宇宙速度的计算 设地球的质量为m,卫星的质量为m,卫星到地心的距离为r,卫星做匀速圆周运动的线速度为v: 3.第一宇宙速度的推广 由第一

    6、宇宙速度的两种表达式可以看出,第一宇宙速度之值由中心星体打算,可以说任何一颗行星都有自己的第一宇宙速度,都应以 式中g为万有引力常量,m为中心星球的质量,g为中心星球表面的重力加速度,r为中心星球的半径. 误区警示 第一宇宙速度是最小的放射速度.卫星离地面越高,卫星的放射速度越大,贴近地球表面的卫星(近地卫星)的放射速度最小,其运行速度即第一宇宙速度. 例:某人在一星球上以速率v竖直上抛一物体,经时间t物体以速率v落回手中,已知该星球的半径为r,求这个星球上的第一宇宙速度. 方法总结:天体环绕速度的计算方法 对于任何天体,计算其环绕速度时,都是依据万有引力供应向心力的思路,卫星的轨道半径等于天

    7、体的半径,由牛顿其次定律列式计算. 1.假如知道天体的质量和半径,可直接列式计算. 2.假如不知道天体的质量和半径的详细大小,但知道该天体与地球的质量、半径关系,可分别列出天体与地球环绕速度的表达式,用比例法进行计算. 三、卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系 【问题导思】 1.卫星绕地球的运动通常认为是什么运动? 2.如何求v、t、a与r的关系? 3.卫星的线速度与卫星的放射速度相同吗? 为了讨论问题的便利,通常认为卫星绕地球做匀速圆周运动,向心力由万有引力供应. 卫星的线速度v、角速度、周期t与轨道半径r的关系与推导如下: 由上表可以看出:卫星离地面高度越高,其线速度越小,角速度越小

    8、,周期越大,向心加速度越小. 误区警示 1.在处理卫星的v、t与半径r的关系问题时,常用公式“gr2=gm”来替换出地球的质量m会使问题解决起来更便利. 2.人造地球卫星放射得越高,需要的放射速度越大,但卫星最终稳定在绕地球运动的圆形轨道上时的速度越小. 人教版高一物理教案全部篇3 主要内容: 一、单位制 1。基本物理量:反映物理学基本问题的物理量。如力学中有三个基本物理量质量、时间和长度。由于世界是由运动着的物质组成的,物理学的讨论对象是物质的带有普遍性的运动,首先应考察物质的多少和运动的最简洁的形式(物质的空间位置随时间的变化),抓住质量(物质的多少)、时间和长度(空间转变的量度)这三个物

    9、理量,就抓住了力学的基本问题,才可进一步争论其他力学问题。 2。基本单位:所选定的基本物理量的(全部)单位都叫做基本单位,如在力学中,选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位: 长度一一cm、m、km等; 质量一g、kg等; 时间s、min、h等。 3。导出单位:依据物理公式和基本单位,推导出其它物理量的单位叫导出单位。 物理公式在确定物理量的数量关系的同时,也确定了物理量的单位关系,如位移用m作单位,时间用s作单位,由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是m/s。若位移用km作单位,时间用h作单位,由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是km/h。 4。单位制:基本单位

    10、和导出单位一起组成了单位制。 由基本单位和导出单位一起组成了单位制。选定基本物理量的不同单位作为基本单位,可以组成不同的单位制,如历史上力学中消失了厘米克秒制和米千克秒制两种不同的单位制,工程技术领域还有英尺秒磅制等。 二、力学中的国际单位制 1。由于基本物理量的选取和基本单位的规定都带有肯定程度的任意性,中外历史上曾消失过很多单位制(如我国在单位中消失的斤、两、尺、寸等),这就阻碍了国际及社会交往。为了建立一种简洁、科学、有用的计量单位制,国际米制公约各成员国(我国1997年加入)于1960年通过采纳一种以米制为基础进展起来的国际单位制(国际为si)。现有82个国家与地区采纳,国际上很多经济

    11、组织和科学技术组织都宣布采纳。国际单位制的推行,对世界计量科学的进步、世界科学技术的沟通和进展起了特别重大的作用;随着经济全球化,越来越显示出其重要意义。我们要把握好国际单位制。 2。力学中的国际单位制 基本单位 长度的单位:m(米), 质量的单位:kg(千克), 时间的单位:s(秒)。 导出单位 速度的单位:m/s(米/秒), 加速度的单位:m/s2(米/秒2,读作米每二次方秒), 力的单位:n(kgm/s2,牛顿)等等。 留意: a。物理学中国际单位制的基本单位共有七个:已学过的有米(m)、千克(kg)、秒(s);今后将间续学到安培(a)、开(k)、摩尔(mo1)、坎(cd)。 b。留意书

    12、写方式的规范化:凡表示物理量的符号一律用斜体(如位移、路程符号用s),凡表示单位的符号一律用正体(如时间的单位s)。另外留意符号有大写、小写之分等。 【说明】 (1)力学中还有采纳厘米(长度单位)、克(质量单位)、秒(时间单位)作为基本单位组成了一种单位制厘米克秒制。 (2)在物理计算中全部各量都应化为同一单位制中。在中学物理计算中一般采纳国际单位制。 三、单位制在物理计算中的作用 1。可对计算结果的正、误进行检验。如用力学国际单位制计算时,只有所求物理量的计算结果的单位和该物理量在力学国际单位制中的单位完全全都时,该运算过程才可能是正确的。若所求物理量的单位不对,则结果肯定错。 2。用同一单

    13、位制进行计算时,可以不必一一写出各个已知量的单位(但各已知量的数字必需是用同一单位制中单位换算出来的数字,如题给条件是v=54km/h,用力学国际单位制时肯定要换算成v=15m/s,数字是15,而非54),只在计算结果的数字后面写出所求物理量在该单位制下的单位即可,这样可以简化计算。 3。留意:高中学习阶段,要求计算时一律用力学国际单位制,故肯定要把握好力学国际单位制中物理量的单位(名称和符号)。 课堂训练: 课后作业: 1。下列关于单位制及其应用的说法中,正确的是:( ) a。基本单位和其导出单位一起组成了单位制。 b。选用的基本单位不同,构成的单位制也不同。 c。在物理计算中,假如全部已知

    14、量都用同一单位制中的单位表示,只要正确应用物理公式其结果就肯定是用这个单位制中的单位来表示的。 d。一般说来,物理公式主要确定各物理量间的数量关系,并不肯定同时确定单位关系。 2。在国际单位制中,力学的三个基本单位是_、_、_。 3。试依据有关物理公式,由国际单位制中力学的基本单位推导出速度、加速度、力等物 理量的单位。在厘米、克、秒制中,力的单位是达因,试证明l牛顿=105达因。 4。现有下列的物理量或单位,按下面的要求把相关字母填空; a。密度;b。m/s;c。n;d。加速度;e。质量;f。s;g。cm;h。长度;i。时间;j。kg; (1)属于物理量的是_。 (2)在国际单位制中,作为基本单位的物理量有_。 (3)在国际单位制中基本单位是_, 属于导出单位的是_。 阅读材料:米制、国际单位制和法定计量单位 米制起源较早。自1791年法国国民议会通过建立以长度单位米为基础的计量单位以来,迄今已有二百年的历史。米制单位是十进位的,又有特地的词头构成主单位的倍数单位和分数单位,而且基本单位都具有比较科学的、能以较高

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