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类型人教版五年级上册数学教案范文.docx

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    关 键  词:
    人教版五 年级 上册 数学教案 范文
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    1、人教版五年级上册数学教案范文 在此基础上,对重点章节和各章节的要点、难点和关键,要从教材内容的联系中去把握。因此,老师要讨论大纲、教材,要仔细反复的熟读,狠抠教材。今日我在这里整理了一些2023最新人教版五班级上册数学教案范文,我们一起来看看吧! 2023最新人教版五班级上册数学教案范文1 教学内容: 教材第2526页的内容及练习。 教学目标: 1.在涂一涂,算一算等活动中,探究并理解分数除法的意义。 2.探究并把握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。 3.能运用分数除以整数的计算方法解决实际问题。 教学重难点: 1.探究并理解分数除法的意义。 2.探究并把握分数除以整数的计算方法,能正确计

    2、算。 教学过程: 一、创设情景激趣揭题 1.引导操作:出示一张7等份的纸,让同学涂一涂,用它表示一个分数。 2.引入并板书课题:分数除法(一) 二、扶放结合探究新知 1.提问:假如把这张纸的4/7平均分成2份,每份是多少? 2.把这张纸的4/7平均分成3份,又该怎样解决? 3.引导归纳分数除以整数的意义及计算方法。 4.想一想;整数除法也有类似的规律吗? 5.填一填,验证猜想。 14 11/4 7371/3 三、反馈矫正落实双基 1.出示26页试一试。 2.指导完成26页练一练的13题。 四、小结评价布置预习 1.引导小结 (1)这节课我们学习了什么学问? (2)还有什么问题? 2.布置预习:

    3、2728分数除法(二) 板书设计: 分数除法(一) 4/72=4/71/2=2/7 4/73=4/71/3=4/21 分数除以整数的意义,与整数除法的意义相同。 计算法则:分数除以整数(零除外),等于乘这个整数的倒数 2023最新人教版五班级上册数学教案范文2 教学目标: 1、学问目标:体验分数除以整数的计算方法,在争论沟通的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。 2、力量目标:培育同学动手动脑力量,以及推断、推理力量。 3、情感目标:培育同学情愿沟通合作,喜爱数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢快。 教学重点: 能求一个数的倒数。 教学难点: 分数除以整数计算法则的推导过程。 教学预

    4、备: 长方形纸片。 教学过程: 一、创设情景,教学分数除法的意义 1、师:同学们我们学过整数除以整数以及小数除法,今日我们将来学习数除法。下面我们一起来讨论一下几个小伴侣有关分饼的问题,请你们列出算式并计算,看谁算的又快又好! (1)每人吃1/2块饼,4个人共吃多少块饼? (2)把2块饼平均分给4个人,每人吃了多少块饼? (3)有2块饼,分给每人1/2块,可分给几个人? 2、师:我们一起来看一下这三个算式,观看一下这三个算式的已知数和得数,说一说它们都是已知什么,求什么的运算?这就是分数除法的意义。 师:争论:分数除法的意义和整数除法的意义一样吗? 总结:分数除法的意义与整数除法的意义相同,都

    5、是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。 二、探究分数除法的计算方法 (1) 引导参加,探究新知 师:我们已经知道了分数除法的意义,那么如何来计算呢?请同学们看黑板。 出示问题1。 请大家拿出一张操作纸,涂色表示出这张纸的4/7。 师:把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?怎样列式?4/72 请同学们通过涂一涂,算一算的方式来讨论4/72怎样计算。小组合作,汇报沟通。 方法一:把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份,每份是2个1/7,也就是2/7。展现折纸和计算过程。4/72=42/7=2/7 方法二:把一张纸的4/7平均分成2份,求每份是多少就是求4/7的1

    6、/2是多少,可以用乘法来做。展现折纸和计算过程。4/72=4/71/2=2/7 师:对这种做法大家有什么疑问吗? 生:这儿是除法怎么变成了乘法? 师:老师也有这个疑问,你能讲讲吗? 师:谁能结合图来讲一讲呢? 师:很好!把除法转化成乘法,问题迎刃而解,你真棒! (2)质疑问难,理解新知 师小结:有的是用分子除以整数,分母不变的方法算出结果2/7,有的是转化成分数乘法来做那么在这些方法中,你最喜爱哪种? 接下来就请你用自己喜爱的方法来解决这个问题:把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?先列式再用自己喜爱的方法计算。 通过计算你们有什么发觉? 生1、用第一种方法就不能做了。由于:

    7、上一题的时候,分子4是2的倍数,42能得到整数商。而 43时,分子4不是3的整倍数,得不到整数商。所以不能用分子除以整数这种方法了。 生2:把除法转化成乘法来做4/73=4/71/3=4/21 能再讲讲这样做的道理吗? 师:“4/73”表示把4/7平均分成3份,取其中的一份。 请同学们拿出其次张操作纸,你能把图中的4/7平均分成3份,并表示出其中的一份吗? 展现同学的分法 师(指着涂色部分):你所表示的这一部分是4/7的多少? 通过直观图理解4/7的1/3是4/21 (3)比较归纳,发觉规律。 师:在计算这两道题时同学们想到了不同的算法,计算左边这道题你比较喜爱那种方法?右边呢? 在两道题的计

    8、算中同学们都想到了把除法转化成乘法来做,请观看一下,左边这道算式,在转化的前后什么变了,什么没变?怎么变的? 师:同学们观看真认真!那像这样的分数除以整数的题目一般可以怎么计算呢?请同学们在小组内相互说一说! 小组活动,说算法。 师:通过研讨我们知道了分数除以整数,可以用分子除以整数,但有时不能得到整数商,所以通常转化为乘这个整数的倒数的方法来计算。 出示:分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。 还有需要留意的地方吗? 生:有,除数不能为0。 师:谁能把分数除以整数的计算法则用自己的话来说一说? 完善算法:分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。 那象这样的分数除以整数的题目在计算

    9、时要留意些什么? 生:要约分!结果最简。除号要变成乘号! 三、巩固练习 同学独立完成 四、课堂小结 1、这节课我们学习了哪些学问?分数除法的意义是什么?分数除以整数的计算法则是什么?(同学总结) 板书设计: 分数除以整数 2023最新人教版五班级上册数学教案范文3 教学目标: 1、在涂一涂、算一算等活动中,探究并理解分数除法的意义。 2、引导同学探究并把握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。 教学重点: 引导同学探究并把握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。 教学难点: 1、探究分数除以整数的计算方法。 2、能够运用分数除以整数的方法解决

    10、简洁的实际问题。 教学流程: 一、 创设情境 提出问题 1、把一张纸的 4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几? 2、把一张纸的 4/7 平均分成3份,每份是这张纸的几分之几? 【设计意图:创设分长方形纸这一情境,旨在一上课就把同学带入思索的空间,抓住他们的学习状态。】 二、 自主探究 小组沟通 (老师指导同学自主探究,尝试解决以上两个问题,同桌之间沟通想法) 自主学习提示 1. 利用手中的的学习纸,涂一涂,算一算,尝试解决这两个问题。 2. 同桌之间说一说彼此的想法。 3. 有困难的同学,可以借助课本第25页的提示,完成这两个问题。 【设计意图:在本环节老师指导同学自主学习,发挥同学探究

    11、主体性,对于多数同学而言老师不要过多提示,主要指导学困生完成探究任务。】 三、 沟通释疑 1、 初步感知分数除法 把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几? 请同学们拿出图(一)来涂一涂。 沟通:为什么要这样涂,每份是这张纸的几分之几呢? 还有不同的涂法吗? 能依据这个过程列出一个除法算式吗? 这个除法算式和以前学的除法有什么不同? 这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书) 【设计意图:通过涂一涂的活动,在老师的引导下,让同学列出除法算式,使同学初步感知分数除法的意义。】 2、 初探算法 把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几? 请大家在图(二)的上面涂一涂。 沟通

    12、:(展现同学不同的涂法) 同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上颜色。 谁能依据这一过程列出一个算式。 怎样才能算出得数呢? (师提问:计算时为什么要用 3-1/3?) 观看3和1/3 有什么关系,由除以3变成乘3的倒数 ,是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。 (老师出示三组算式) 1/35, 4/53, 1/35 指生口算。 让同学观看每一组算式,说一说发觉了什么? 依据这三组算式再结合上一道题,你认为分数除以整数可以怎样计算? (同学口述算法后) 【设计意图:分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点,又是难点,为了使同学更好的把握这部分学问,我先

    13、让同学通过涂一涂,进一步感知分数除法的意义,初步感知分数除以整数的计算方法,然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?通过三组算式来验证提出的假设,这样让同学在老师的引导下,亲身经受了学问形成的全过程,突破了教学重难点。】 四、实践应用 1、算一算 9/1030 15/1620 14/1521 8/96 5/615 2、填一填 师:学会了学问就要敏捷的运用,这道题你们能填上吗? 同学独立在书上第26页填一填,想一想。 集体订正。 3、解决问题。 师:为了使我们的校内更干净,学校给我们各班划分了卫生区,这一周轮到第一组负责卫生区的卫生,老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责,你们能算出每

    14、个人负责整个卫生区的几分之几吗? 同学在练习本上列式解答。 指生汇报完成状况。 运用分数除法能解决生活中的许多问题呢,谁能像老师这样来说一说生活中的问题,让大家解决。 (指生口头编题,其他同学解决) 【设计意图:通过形式多样、难易程度适当的习题,让同学在有层次的练习中巩固本节课的学问,使同学的思维得到进展。】 五、课堂总结 同学谈一谈本节课的收获。 同学们,这节课你们过的欢乐吗?学习原来就是一件欢乐的事,老师盼望今后你们能欢乐的学习,欢乐的成长。 六、布置作业 22页练一练 七、板书设计 分数除法(一) 分数除以整数 分数除以整数的计算方法:除以一个整数(零除外),等于乘这个整数的倒数。 2023最新人教版五班级上册数学教案范文4 首先让同学回顾有理数,同时借助多媒体让同学举手回答,使同学思维活跃快速进入上课状态。 在进入新课时,又借助实物让同学对数轴有一个感性的熟悉,引导同学回答在实际生活中类似于温度计的例子,让同学留意力集中,思维活跃。

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