人教版五年级数学教案_1.docx
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版五 年级 数学教案 _1
- 资源描述:
-
1、人教版五年级数学教案 老师撰写教案的目的是用于课堂教学,因此教案肯定要具有有用性。老师在撰写教案时,要克服形式主义,要依据自己的教学思想和教学风格,撰写出具有共性化的教案。今日我在这里整理了一些最新2023人教版五班级数学教案,我们一起来看看吧! 最新2023人教版五班级数学教案1 教学内容: 教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的第1-3题。 教学目标: 1、使同学理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。 2、能依据数据的详细状况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、体会统计在生活中的广泛应用,从而明确学习目的,培育学习的爱好。 重
2、点难点: 1、重点:理解众数的含义,会求一组数据的众数。 2、弄清平均数、中位数与众数的区分,能依据统计量进行简洁的猜测或作出决策。 教具预备: 投影。 教学过程: 一、导入 提问:在统计中,我们已学习过哪些统计量?(同学回忆)指出:前面,我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了肯定的熟悉。今日,我们连续讨论统计的有关学问。 二、教学实施 1、出示教材第122 页的例1 。 提问:你认为参赛队员身高是多少比较合适? 同学分组进行争论,然后派代表发言,进行汇报。 同学会消失以下几种结论: ( 1)算出平均数是1 . 475 ,认为身高接近1 . 475m 的比较合适。 ( 2)算出这组数据的中位
3、数是1 . 485 ,身高接近1 . 485m 比较合适。 ( 3)身高是1 . 52m 的人最多,所以身高是1 . 52m 左右比较合适。 2、老师指出:上面这组数据中,1 . 52 消失的次数最多,是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中状况。 3、提问:平均数、中位数和众数有什么联系与区分? 同学比较,并用自己的语言进行概括,沟通。 老师总结并指出:描述一组数据的集中趋势,可以用平均数、中位数和众数,它们描述的角度和范围有所不同,在详细问题中,毕竟采纳哪种统计量来描述一组数据的集中趋势,要依据数据的特点及我们所关怀的问题来确定。 4、指导同学完成教材第123 页的“做一做”。 同学独立
4、完成,并结合生活阅历谈一谈自己的建议。 5、完成教材第124 页练习二十四的第1 、2 、3 题。 同学独立计算平均数、中位数和众数,集体沟通。 三、思维训练 小军对居民楼中8 户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查,状况如下表。 ( 1)计算出8 户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。(可以使用计算器) ( 2)依据他们使用塑料袋数量的状况,对楼中居民(共72 户)一个月内使用塑料袋的数量作出猜测。 最新2023人教版五班级数学教案2 教学目标: 1、让同学理解和把握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2. 依据分数的基本性质,学会把一个分数
5、化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下基础。 学习目标: 1、理解和把握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2、依据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数 重点难点: 1、使同学理解分数的基本性质。 2、让同学自主探究,发觉和归纳分数的基本性质,以及应用它解决相关的问题。 过程设计: 一、激情导入 1、导入课题 生读故事。 唐僧师徒四人在西天取经的路上得到了一个大西瓜,他们知道猪八戒想多吃。师傅说:“分给他二分之一,他嫌少,分给他四分之二,他还嫌少,之后师傅说分给他八分之四,这次猪八戒
6、觉得已经许多了,兴奋得答应了。可是悟空却在旁边一个劲地笑,你知道孙悟空为什么笑吗? 师:孙悟空为什么笑呢?二分之一、四分之二、八分之四这三个分数究竟有什么关系呢?下面我们用折纸的方法来看一下它们之间有什么样的关系? 2、明确目标 理解和把握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系;并会应用分数的基本性质。 3、预期效果 达到教学目标 二、民主导学 任务一 任务呈现 动手操作 验证性质 自主学习 师:拿出预备好的三张正方形纸。根据下面的要求来进行操作。请一同学读学习要求 1、把三张正方形纸平均对折一次、二次、三次,将纸平均分成2、4、8份,分别把2分之二、4分之二、8分之四涂上颜色
7、,并标出二分之一、四分之二、8分之四。 2、认真观看三张纸的涂色部份,你们能发觉什么? 师:同位分工合作完成。现在开头。 师选择一份作品粘贴在黑板上,请一同学说一说你们有什么发觉? 请二至三位同学说一说。 师:我们都发觉了涂色部份的面积是相等的,那你们能不能把二分之一、四分之二、八分之四列成一个等式呢? 生回答。师:现在你们知道孙悟空为什么笑了吗?请同学回答。 师:猪八戒每次分到的都是一样多的。它还以为啊,开头分得少,后来分得多。不过猪八戒或许也正纳闷呢?这几个分数的分子和分母各不一样,那它们的大小怎么会一样呢?你们想帮猪八戒解决这个问题吗?(想) 下面请同学们把这个式子从左往右地观看,看一下
展开阅读全文
