人教版高一下学期化学教学计划.docx
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1、人教版高一下学期化学教学计划 方案要有科学性、严厉性。在方案面前不断的妥协,会让人丢失信念和斗志,会形成松散的工作作风,会养成没有责任感的不良品质。所以,重视方案的人,肯定是工作精彩的人;肯定是目标明确、有事有条理的人。接下来是关于人教版高一下学期化学教学方案的文章,盼望能关心到大家! 人教版高一下学期化学教学方案1 本学期,我担当高一四个教学班的化学教学,根据教学方案和教学大纲,特制定以下方案。盼望做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行学习。 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,不同的同学实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、
2、过难,同学接受不了,会产生厌学心情,成果更差;若要求过低,同学会感觉太简洁、无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同,进行弹性调整,使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学,重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展,开拓同学思维,让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学,重点是指导同学养成良好的阅读习惯,坚持由同学自己阅读,有利于同学乐观思维,形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来
3、完成,老师的教法直接影响同学的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,依据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发同学的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以同学为主体的教学模式,课后对不同的同学实行培优补差的方式。 四、乐观抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展 根据学校的要求,我乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,按时按量的布置了同学作业,全批全改,发觉问题准时解决,准时在班上评讲,准时反馈。 五
4、、试验教学有待加强 试验教学可以激发同学学习化学的爱好,关心同学形成概念,获得学问和技能,培育观看和试验力量,还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中,课前预备较周密,演示试验现象明显,效果良好,使全班同学都能看得清晰;老师应从科学态度、规范操作,给同学示范,甚至让同学参加到试验中来,并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。 人教版高一下学期化学教学方案2 一、指导思想和要求 以化学新课程标准为指引,仔细落实学校教学工作方案,以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标,抓好常规教学
5、,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培育同学自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、主要工作 1、仔细学习新课标,转变老师的教学理念 加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习争论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,转变传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育同学的合作沟通意识。 2、转变老师的教学方式转变同学的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作,坚固树立同学是学习的仆人,以公平、宽容的态度对待同学,在沟通和对话中实现师生的共同进展,努力建立互动的师生关系,实现信息化教学。本
6、学期要连续以转变同学的学习方式为主,提倡讨论性学习、自主与合作式学习,以促进同学学问与技能、情感态度与价值观的整体进展,为同学的终身学习打下坚实的基础。 3、转变老师的备课方式、提高老师的备课质量 例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级同学的实际敏捷处理。重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程,准时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、做好化学爱好小组的辅导工作,要以出成果出人才为目标 三、高中化学新课程的实施与操作 (一)如何备课 备课是教学的重要行为之一,是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比,新课程的备课强调以下几个特点: 1、
7、新课程备课目标更强调实效性 对于化学概念、学问与技能的备课,要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求,结合同学的基础来确定重难点,找出突破难点的方法,螺旋上升地支配核心化学概念,学问与技能的内容。 2、新课程备课评价应更突出促进同学、老师的进展 根据新课程的要求,老师的备课评价应体现学科特点,老师特色,要有利于同学的进展,有利于老师专业水平提高。备课思路过程要有特色,促进老师,同学的进展目标要明确。 3、新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课,老师要了解同学的学问水平、心理状态、接受力量、爱好爱好和共性差异,注意师生情感互动,先获得同学的信任,最终形成一条感
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